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Ficha de las Buenas Prácticas
Pedagógicas
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Título de la Buena Práctica: INTERCAMBIO DE
ACTIVIDADES ENTRE ESTUDIANTES Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS |
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Tipo de práctica: La
comprobación de que se ha dado un Aprendizaje Basado en Competencias se
obtiene cuando el estudiante “desempeña” una actividad que implica la
demostración de que el recorrido realizado por el estudiante ha dado
resultado y el profesor tiene ocasión de observar conocimientos, habilidades,
actitudes y valores. Se
presenta una práctica fuera del aula y, puede decirse que interdisciplinaria,
que requiere el desempeño de actividades que suponen dominio de un tema
determinado, habilidades para la transmisión de saberes, motivación por la
docencia y la colaboración, así como valores de solidaridad y altruismo. En
nuestro caso, los estudiantes participantes “no ganan nada”, salvo el
reconocimiento de los asistentes a la actividad y la propia conciencia de
haber sido capaces de hacerlo bien. No han recibido créditos ni
calificaciones a cambio. |
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Nombre profesorado: Manuel
Poblete Ruiz, por parte de Psicología. Ester Urrutia, Eba Gaminde y Mariola
Serrano, por parte de Derecho. En esta práctica se presenta la experiencia
desde el grupo de estudiantes de Psicología. Pero sin el trabajo de los profesores
y estudiantes de Derecho no hubiera sido posible realizarla. |
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Nombre asignatura/s: Selección de Personal. |
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Curso/s: Quinto
Curso. |
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Titulación/es: Psicología (Trabajo
y Organizaciones). Derecho (Laboral). |
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Nº de alumnos por grupo: De
25 estudiantes matriculados se presentan 5 voluntarios para realizar la
experiencia. |
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Otros datos: La actividad se
desarrolla en un marco de intercambio de talleres sobre temas estudiados y
entrenados por los estudiantes de una titulación, cuyos contenidos son útiles
o necesarios para ejercer la profesión para la que capacita la titulación
correspondiente. En el caso que se presenta, repetido dos años consecutivos,
el grupo de estudiantes de Psicología prepara un taller sobre técnicas de
búsqueda de trabajo, destinado a estudiantes de quinto curso de Derecho. El
grupo de estudiantes de Derecho, a su vez, prepara un taller sobre Relaciones
Laborales, destinado a estudiantes de Psicología que esperan trabajar en el
ámbito de las organizaciones. |
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Descripción:
La práctica se centra en la
preparación de un taller de formación para impartir a un grupo de estudiantes
de distinta carrera o itinerario.. |
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Contexto y Objetivos: El Decano de Derecho,
Juan Echano, solicitó al Decanato de FICE la impartición de unas sesiones de
formación a los estudiantes de Derecho que les sirvieran en su preparación
para la búsqueda de empleo que han de abordar los estudiantes al terminar la
carrera en la Universidad. La Decana de FICE,
Susana Gorbeña planteó esta demanda al Itinerario de Psicología del Trabajo y
de las Organizaciones y Manuel Poblete se hizo cargo de realizar una
propuesta y llevarla a cabo. Los objetivos de la
práctica son: ·
Estructurar los conocimientos adquiridos por
los estudiantes sobre las técnicas de empleo de cara a su impartición en la
modalidad de taller formativo. ·
Organizar los medios para realizar la
transferencia de conocimientos, habilidades y actitudes que ello requiere. ·
Trabajar colaborativamente con compañeros en
la realización de la actividad. ·
Impartir la acción formativa. ·
Revisar lo realizado en base al feedback
recibido por los asistentes. |
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Procedimiento en el desarrollo de la buena
práctica: ·
Tras
realizarse en clase una convocatoria abierta, explicando en lo que
consistiría la práctica y el beneficio que podría reportar a los impartidores
y a los asistentes de la facultad de Derecho, se recomendó que el número de
voluntarios estuviera entre tres y cinco ·
Una vez
conseguido el grupo de “estudiantes-profesores” se preparó un programa detallado
de lo que podría integrarse en el taller. Existía la propuesta del curso
2005-06 y la valoración que hicieron los asistentes. El programa resultante
fue: TEMARIO DEL TALLER: TÉCNICAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO
La acción de formación consta de
15 horas de asistencia a clases teórico-prácticas que se distribuyen en 5 días de 3 horas
cada una, con los siguientes contenidos: 0.- INTRODUCCIÓN ·
Búsqueda de
empleo/trabajo. ·
Vida laboral y
etapas. ·
Cómo leer un
anuncio de selección. ·
Herramientas
facilitadoras de la búsqueda de empleo. 1.- CURRÍCULUM VITAE: Tipos de
respuesta ante una oferta de trabajo, ·
La carta de
presentación. ·
El Currículum
Vitae. o
Objetivo del
Curriculo. o
Encaje Currículum
Vitae/Oferta. o
Clases de
curriculo. o
Estructura de un
curriculo. ·
Condiciones de un
buen currículum vitae, ·
Principales errores
de un curriculum. ·
Elaboración de mi
“curriculum ideal”. 2.- ENTREVISTA DE SELECCIÓN: Objetivo de una Entrevista de Selección.
Estructura de una Entrevista de Selección. La entrevista centrada en Competencias.
Fases de la entrevista: ·
Identificación de
las competencias clave del puesto. ·
Preparación. ·
Desarrollo. ·
Desenlace de la
entrevista. Errores más frecuentes. Recomendaciones. 3.- NETWORKING: La búsqueda de Empleo: ·
Empleabilidad. ·
Idoneidad. Visión de la empleabilidad. Organización de la búsqueda de trabajo:
pirámide/iceberg. ·
Diagnóstico. ·
Círculos
personales. ·
Contactos cálidos. ·
Contactos puente. ·
Contactos clave. Fases del proceso ·
Configuración de la
red. ·
Validación. ·
Activación. Plan de acción para la búsqueda de empleo. HORARIO: 28 de
febrero y 2, 7, 9 y 14 de marzo, de 15,00 a 18,00. LUGAR: Aula 205
de FICE. Estudiantes que imparten el
Taller: Sheila Muñoz, Alicia Casado, Erika Irusta, Arine Uribarri, Saioa Martín. Profesor Coordinador por parte
del Departamento de Psicología: Manuel Poblete Ruiz. BILBAO
21/FEBRERO/2007 |
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En base al programa se acordó tener
reuniones los lunes, de 18,00 a 20,30 desde noviembre de 2006 hasta febrero
de 2007, mes de comienzo del taller, para recoger el material, organizarlo y
entrenar las sesiones, con el apoyo del profesor Manuel Poblete. Se
celebraron seis reuniones (15 horas de trabajo en “aula”). Las integrantes
del grupo invirtieron una media de 50 horas en trabajos de búsqueda,
elaboración de material intercambios Se dispuso del aula 113 del ICE para
toda la labor de preparación. En paralelo, aunque no
se precisa en esta comunicación mayor detalle, las profesoras de Derecho
hacían lo propio con las estudiantes de 5º que preparaban el seminario sobre
Relaciones Laborales. Dirigían el proyecto Eba Gaminde y Ester Urrutia. La
profesora que entrenaba y preparaba a las estudiantes era Mariola Serrano. El
título del taller preparado por ellas: “Nociones básicas de derecho del
trabajo”, con una duración de 12 horas. ·
En la hoja de asistencia que se acompaña
queda constancia de las personas que solicitaron estar en el taller.
Solamente una de las personas apuntadas previamente no asistió, ni justificó
su ausencia. Asistencia al
taller de búsqueda de empleo
·
La firma de la asistencia era un requisito
formal para hacerse acreedor al certificado de asistencia. ·
Realización del taller en las fechas
previstas. No se registraron modificaciones significativas. En el Anexo se
recoge parte del material utilizado durante la gestión del taller. ·
Revisión de la actividad en base a la
evaluación de los asistentes y de la autoevaluación de las estudiantes-profesoras
del taller. ·
El profesor de apoyo al grupo estuvo
presente las dos primeras sesiones, ausentándose en el resto por necesidades
laborales. El taller transcurrió con la normalidad prevista, incluida la
clausura del taller. ·
Reconocimiento de la actividad mediante un
certificado de la Facultad firmado por el Secretario y la felicitación por
parte del profesor de apoyo a la práctica. |
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Recursos Humanos y Materiales: Las estudiantes que impartían el taller por parte de
Psicología y las asistentes, así como el profesor de apoyo, fueron los
recursos humanos empleados en la experiencia. Como otro tipo de recursos, las estudiantes
plantearon este “pliego de condiciones” que se cumplieron (todas, salvo la
carpeta, por falta de presupuesto): RECURSOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DEL TALLER SOBRE TÉCNICASDE BÚSQUEDA DE EMPLEO. ·
Sala con mesas en forma de círculo abierto sin tarimas,
así como sillas y mesas movibles. ·
Cañón para utilizar el Power Point de apoyo. ·
Material de ejercicios. ·
Elaborar y entregar una Guía sencilla con las ideas clave
para la Búsqueda de Empleo. ·
Crear una carpeta de material en que se incluyan el
material de los ejercicios, la guía y otro material que
encuentren los asistentes relacionado con los temas a tratar para que
puedan guardarlo, pues se les va a dar un curso sobre habilidades que habrán de desarrollar a lo largo de su
carrera profesional. ·
Partir de las experiencias
de los asistentes es un método valioso para tratar temas como la búsqueda de empleo. En todo
momento es importante llevar a cabo una metodología que fomente la
participación activa. ·
Generar un clima de
confianza. La idea de encuentro con personas de edad similar puede ayudar a romper el hielo. Es
importante motivar su autoestima y ayudarles a acabar con sus miedos al primer
empleo y la duda de sus capacidades. ·
Las técnicas e
instrumentos son muy valiosos pero no han de ser el grueso del taller. ·
Dar importancia a las competencias.
Tratar en términos de competencias en vez de objetivos ·
En el apartado de la “entrevista” interpretar diferentes
tipos de entrevista. Ejemplos distendidos y sencillos para dar con la idea central ·
Los asistentes tienen mucho que decir y es importante
escucharles. Debemos ser dinámicas y cercanas Es una importante premisa el
“empaparnos” bien del tema y del asunto laboral actual. Grupo del Taller sobre Técnicas
para la búsqueda de empleo. |
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Evaluación de la Buena Práctica Al principio del taller y, al presentarse
las estudiantes-profesoras y las estudiantes asistentes, se recogieron las
expectativas que tenían cada una de ellas. Se presentan a continuación: EXPECTATIVAS
SOBRE EL TALLER “TÉCNICAS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA BÚSQUEDA DE EMPLEO”
(28
de febrero a 14 de marzo de 2007) NAIARA: ·
Hacer un Master de RR.HH. ·
Adquirir estrategias para enfrentarse a un proceso de
selección de personal. DAVID: ·
Lo que sea. ·
Adquirir estrategias sob re búsqueda de empleo.. CRISTINA ·
Hacer un Master en RR.HH. y prácticas. ·
Adquirir más conocimientos, sobre todo en técnicas de
entrevista. MARÍA: ·
Formarse. Hacer un Máster. ·
Adquirir más conocimientos sobre el tema: dónde encontrar
un empleo, cómo presentarse, etc. ESTRELLA: ·
Trabajar y estudiar. ·
Cómo enfrentarse a las entrevistas. LETICIA: ·
Trabajar en algo de lo estudiado o hacer un Máster. ·
Estrategias para desenvolverse mejor. ITXASO: ·
Quedarse donde está. ·
Conseguir el trabajo que quiere ahora. SANDRA: ·
Trabajar en lo que le gusta, donde sea. ·
Aprender a moverse mejor en las entrevistas. JOSUNE: ·
Esperar a encontrar algo. ·
Aprender más sobre la búsqueda de empleo. REBECA: ·
Estudiar. ·
Aprender algo útil. ALAZNE: ·
Hacer algo de lo suyo. ·
Ir más tranquila a ver lo que se va a encontrar. IGOR: ·
Buscar trabajo. ·
Afrontar mejor las entrevistas. UXUE: ·
Estudiar idiomas. ·
Afrontar mejor la entrevistas. IRATÍ: ·
Buscar trabajo. ·
Afrontar con más tranquilidad las entrevistas de trabajo. 28 de Febrero de 2007 Estas fueron las expectativas
manifestadas por los asistentes el primer día y recogidas por una de las
estudiantes con el fin de contrastarlas al final de la actividad. |
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Al final del taller se
recogieron las siguientes valoraciones de los asistentes: ENCUESTA DE
VALORACIÓN-OPINIÓN DE LOS ASISTENTES
1.
Valoración global: 9.1 2.
Ritmo del programa: 8.7 3.
duración del curso: 8 4.
Claridad en el desarrollo: 9.2 Disposición
al diálogo: 10 5.
Tratamiento bloques: Busqueda
de empleo y networking: 8.7 Anuncios,
carta y CV: 8.7 Entrevista:
9.7 CNV: 8.9 6.
Utilidad y grado de aplicación: 9.4 7.
¿Lo recomendarías?: SI 100% 8.
COSAS QUE MENOS HAN GUSTADO // PUNTOS A MEJORAR: ·
Sesión del CV demasiado teórica. ·
Menos tiempo para CV (porque algunos ya lo habían dado). ·
Algunos tenían conocimientos previos sobre CNV. ·
Debería durar más tiempo para tocar más temas. (aún así,
ha sido un acierto total). ·
Quizás menos sesiones, aunque ha estado muy bien. ·
CNV escasa duración. ·
Viernes por la tarde. 9.
¿QUÉ SESIÓN HA RESULTADO MÁS INTERESANTE? ·
CV y entrevista. ·
Entrevistas y dinámica de grupos (3 personas). ·
Entrevistas, CNV y dinámica de grupo. ·
Entrevista (3 personas). ·
Entrevistas y CNV (2 personas). 10.
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS: Fue una
buena idea mandar el temario por E-mail. Ha
resultado muy dinámico e interesante. Se podría
hacer la segunda sesión más dinámica. Fue una
gran idea la de ofrecer el taller. Convendría
hacer más prácticas de entrevistas y dinámicas de grupo, aunque suponga
aumentar la duración. Hay que
dedicar más tiempo a la CNV, a las entrevistas
y a las dinámicas de grupo. Se
recogieron mensajes de ánimo como: ¡Lo
habéis hecho perfecto! ¡Muy
bien, chicas! RESUMEN
DE LA EVALUACIÓN DE LAS ESTUDIANTES QUE IMPARTIERON EL TALLER En
general, todo ha sido muy positivo, exceptuando un par de aspectos que se
pueden mejorar en “futuras” ediciones. Aún así, hay diversidad de opiniones, en cuanto a la duración del
TALLER, por ejemplo. Personas de referencia: Manuel Poblete
Ruiz. Tfno. 944139373 E-mail:
mpoblete ice.deusto.es |
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Lecciones
aprendidas:
Personas de referencia: Manuel Poblete
Ruiz. Tfno. 944139373 E-mail:
mpoblete ice.deusto.es |
ANEXO:
MATERIAL UTILIZADO EN EL TALLER SOBRE TÉCNICAS DE
BÚSQUEDA DE EMPLEO:
1.
GUÍA
2.
SITUACIÓN
ACTUAL
3.
NETWORKING
4.
HOJA DE
EVALUACIÓN
5.
DIFUSIÓN
DE LA EXPERIENCIA
